Bourdieu sembró hace más de 50 años la semilla de la reproducción cultural, que realiza la escuela y que se extiende hasta la educación universitaria. Su enfoque generó un vuelco en la forma de mirar la realidad, promoviendo el conocimiento de que en la realidad hay estructuras y órdenes de los que somos parte aunque no queramos verlos, especialmente en la reproducción de desigualdades. El estudio sobre "Los Herederos" comienza con la tesis de que "Los obstáculos económicos no alcanzan para explicar que las tasas de "mortalidad educativa" puedan diferir tanto de acuerdo con las clases sociales (...) se encontrará una prueba de la importancia de los obstáculos culturales que deben superar en el hecho de que se comprueba, aún en estudios superiores, diferencias de actitud y aptitudes significativamente vinculadas al origen social" (1964: 22).
Desde este punto quisiera proponer una mirada sobre lo que ocurre en Chile respecto al SIMCE 2012. Hay un alza en los puntajes, aspecto que era un objetivo para el cual la ciudadanía, colegios, municipalidades y el mismo estado, venían trabajando concienzudamente desde hace mucho tiempo. Sin embargo junto con la contemplación del objetivo alcanzado aún no totalmente, pero sí en sectores de interés. Considero que es importante avanzar en comprender que el sistema educativo es parte de un todo cultural, por lo cual responde a determinadas estructuras y que dentro de él, las personas se comportan siguiendo parámetros pre adquiridos.
Así esta líneas son para para recordar que alcanzar un puntaje en una prueba de desempeño es indiscutiblemente un logro, pero también puede ser el comienzo de una revisión integral de la escuela y sus potencialidades para homogeneizar los aprendizajes esperados de los estudiantes según los estándares impuestos por la cultura de elite, donde sabemos que finalmente pocos alcanzarán sus objetivos y desplegarán sus capacidades individualmente. Este aporte que se le atribuye a los sistemas educativos es el que no estoy tan segura se queramos sostener.
